Material didáctico para favorecer el pensamiento matemático en tercer grado de secundaria

Abstract

El pensamiento matemático representa una habilidad fundamental en la formación de los estudiantes, ya que permite razonar, resolver problemas y aplicar conceptos en contextos diversos. En este sentido, el presente informe expone una propuesta didáctica implementada en la Escuela Secundaria Técnica No. 1, cuyo propósito fue favorecer el pensamiento matemático en un grupo de tercer grado mediante el uso de material didáctico. La problemática fue identificada a través de un diagnóstico inicial, donde se observaron dificultades en el uso del lenguaje matemático, el razonamiento lógico y la resolución de problemas, así como una actitud negativa hacia la asignatura.

A partir de esta situación, se diseñó un plan de acción con actividades lúdicas y contextualizadas —como rompecabezas, cuentos, juegos y dinámicas— que permitieron vincular las matemáticas con la vida cotidiana de los estudiantes, generando mayor interés y participación en el aula. El trabajo se llevó a cabo bajo el enfoque de investigación-acción, lo que permitió reflexionar constantemente sobre la práctica docente y adecuar las estrategias a las necesidades reales del grupo. Los resultados obtenidos evidencian avances en el desarrollo del pensamiento matemático, así como en la actitud y disposición de los estudiantes hacia la materia. Este informe destaca la importancia de integrar recursos didácticos significativos que potencien no solo el aprendizaje, sino también el compromiso y la motivación del alumnado, lo cual contribuye a una enseñanza más cercana, efectiva y transformadora.