Actividades dinámicas para favorecer la comprensión lectora en alumnos de secundaria

Abstract

"El presente trabajo aborda el estudio de la comprensión lectora en estudiantes de secundaria, a partir de las observaciones realizadas durante la primera interacción con el grupo en el contexto de las prácticas profesionales. La comprensión lectora es una habilidad fundamental, cuya mejora representa un desafío constante en el ámbito escolar.

El objetivo principal del estudio fue evaluar los niveles de comprensión lectora —literal, inferencial y crítico— e implementar actividades didácticas dinámicas que favorecieran su desarrollo. Desde un enfoque reflexivo y práctico, se diseñaron estrategias centradas en la participación activa del alumnado, promoviendo experiencias lectoras significativas y contextualizadas.

La intervención pedagógica se apoyó en instrumentos de evaluación, como rúbricas y listas de cotejo, que permitieron identificar avances en los distintos niveles de comprensión. Los resultados evidenciaron que el uso de actividades dinámicas no solo mejora la capacidad de interpretación de textos, sino que también motiva al estudiantado y fortalece su pensamiento crítico.

Trabajar la comprensión lectora de manera sistemática y creativa contribuye al desarrollo integral del alumno y representa una vía efectiva para responder a las demandas educativas del contexto actual."