Desarrollo del lenguaje oral por medio de actividades didácticas en niños preescolares

Abstract

El presente informe de prácticas profesionales expone una intervención educativa realizada en un centro de educación preescolar, con el objetivo de fortalecer el desarrollo del lenguaje oral en un grupo de niños y niñas de tercer grado. Esta propuesta surgió a partir de un diagnóstico inicial que reveló diversas dificultades en las habilidades comunicativas de los alumnos, como la articulación de palabras, la estructuración de frases, el tono de voz bajo, y la limitada capacidad para narrar ideas de manera fluida y coherente. Con base en ello, se diseñó un plan de acción fundamentado en el campo formativo de Lenguajes del Plan de Estudios 2022 de la Nueva Escuela Mexicana, a través de actividades didácticas centradas en la narración, el juego, la expresión oral, la dramatización y el trabajo colaborativo. La intervención se llevó a cabo bajo una mirada reflexiva y crítica, utilizando el ciclo de reflexión propuesto por Smith (1991), lo cual permitió analizar continuamente la práctica, detectar áreas de mejora y reformular las estrategias aplicadas. Además, el trabajo se sustenta en los aportes teóricos de autores como Vygotsky y Ausubel, quienes destacan el papel de la interacción social y el aprendizaje significativo en el desarrollo cognitivo y lingüístico. El lenguaje se comprende como una herramienta esencial para el pensamiento, la identidad y la participación social. Este documento no solo evidencia avances en los alumnos, sino también el crecimiento personal y profesional de la docente en formación, como parte del proceso formativo para obtener el título de Licenciada en Educación Preescolar.