El desarrollo de habilidades socioemocionales para el aprendizaje integral de los alumnos de preescolar

Abstract

La educación socioemocional, en la actualidad ha tomado mayor relevancia desde etapas tempranas como la educación preescolar. Aunado a la importancia que ya tenía esta área de desarrollo personal y social, el regresar de un confinamiento debido a la pandemia Covid-19, provoco que se volviera una necesidad para apoyar el desarrollo y aprendizaje integral de los y las niñas. Por ende, opté el trabajar la educación socioemocional en el aula como parte central de mi investigación, con la finalidad de dar respuesta a las problemáticas detectadas, pero al mismo tiempo vincular los aprendizajes esperados con los demás campos de formación y áreas de desarrollo de forma transversal. Al tener clara la problemática y el tema central de esta investigación-acción, comencé con el diseño de estrategias didácticas que permitiera el trabajo de la educación socioemocional con cada una de las habilidades, y relacionándola con campos de formación como lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración, artes y educación física. Después de aplicar dichas actividades y analizar los resultados, reflexioné en las áreas de oportunidad de la práctica y de la respuesta de los y las niñas, así como en los avances que se iban obteniendo. Finalmente, se concluye dicha investigación reconociendo e identificando áreas de oportunidad, fortalezas, avances en la praxis educativa, hallazgos y sobre todo dando respuesta a la pregunta de investigación ¿Cómo favorecer el desarrollo de las habilidades socioemocionales para facilitar el proceso de aprendizaje integral de los alumnos en nivel preescolar?