La comprensión lectora: experiencias de intervención docente en sexto grado de educación primaria

Abstract

El presente documento corresponde a una tesis de investigación basada en un enfoque de investigación-acción realizada en el ciclo escolar 2022-2023 para obtener el titulo de licenciatura en educación primaria, donde se abordan algunas experiencias y estrategias obtenidas para favorecer la comprensión lectora en alumnos de sexto grado de educación primaria a través del interés, viendo la comprensión de la lectura como una habilidad fundamental en la sociedad, que garantiza un mejor rendimiento académico y mayores aprendizajes a lo largo de la vida, además reconociendo la importancia del papel que debe desempeñar un docente como mediador del aprendizaje fomentando en los alumnos el gusto por la lectura y creando mejores ambientes de aprendizaje, sus resultados se destacan por categorías de análisis obtenidas de las intervenciones realizadas tales como: el interés y comprensión lectora, el juego detonador de la comprensión lectora, el trabajo colaborativo, la importancia de las predicciones y los recursos didácticos y emociones a favor de la lectura y su comprensión.